Április 25-27. között a HTDK jóvoltából a PKE tanító-, óvóképző szakjának képviselői versenyzőként, megfigyelőként, valamint témavezetőként és kísérőtanárként vettek részt a 36. OTDK Szekszárdon zajló Tanulás- és Tanításmódszertani, Tudástechnológiai Szekciójának ülésein.
Volt hallgatóink, Back Annamária, Kléh Zsófia és Koncsárd Anna különböző szekciókban adtak elő a szépszámú közönség előtt. Ezúton is gratulálunk nekik és témavezetőiknek, dr. Debrenti Edithnek és dr. Bordás Andreának az elért eredményekhez.
A következőkben néhány megfigyelő diák beszámolójából idézünk.
Én a „kisiskoláskor pedagógiája” szekcióra ültem be és hát nem bántam meg, hisz jobbnál jobb bemutatókat láthattunk. Az első téma az elemi kombinatív képesség fejlődésének összehasonlító vizsgálata 4-8 éves magyarországi és szlovákiai magyar gyermekek körében. A második téma az óvoda-iskola átmenet volt. A következő téma az érzelmi intelligencia fejlesztése a kisiskolában élményközpontú versfeldolgozás által. Az ezt követő téma a helyidentitás fejlesztése meseprojekttel. A kutató azt szerette volna elérni, hogy foglalkozása után a gyerekek kötődjenek szülőfalujukhoz, biztonságban érezzék ott magukat és büszkék legyenek arra, hogy ott élhetnek. Az utolsó bemutató címe, ebben a szekcióban, az IKT eszközök használata és változása a pandémia hatására az alsófokú köznevelésben.
Este egy ünnepi díszvacsorán vehettünk részt, mely során különleges ízvilágokkal találkoztunk és különböző korosztáyú tánccsoportok szórakoztattak minket. A programlehetőségek sora a keddi napra egy kubai Salsa táncházzal zárult, ahol megtanultuk az alapállást és különböző alaplépéseket, majd alkalmaztuk azokat.
Az április 26-a ugyancsak eseménydús nap volt. Ha lehetett volna, minden fakultatív programra elmentünk volna, de mivel több egyszerre zajlott, sajnos ez nem volt kivitelezhető. 9 órától már kezdődtek is az újabb tagozati ülések.
A tagozati ülések után még résztvettünk egy játékos nevelés foglalkozáson, melyen Prof. Dr. Klein Sándor társasjátékát próbálhattuk ki csapatokba rendeződve, és különösen nagy élmény volt, hogy mivel gyorsan végrehajtottuk a fejtörést okozó kihívásokat, csapatunk megnyerte a játékot egyetemünk javára.
Ez az este sem telhetett el programok nélkül. A vacsorát követően Boros Misi zongoraművész varázsolta el a hallhatóságot, majd retro disco hívogatta a szórakozni vágyó versenyzőket, megfigyelőket, tanárokat.
Április 27-én már csak az ünnepélyes záróprogramon vettünk részt, mely magába foglalta a köszöntőket, néhány zongora- és trombita darabot, illetve a díjkiosztót. Ezt követően hazautaztunk.
Mindenképpen nagy élmény volt számomra több szempontból is. Sok új tapasztalatot gyűjtöttem, kedvet kaptam a kutatáshoz, új embereket ismertem meg és közelebb kerültem azokhoz, akiket bár ismertem az egyetem keretein belül, ez a kis tanulmányi kirándulás még jobban összerázott minket.
Kerezsi Barbara, TÓK, I. év
A nyitórendezvényt és a köszöntőket követően kis késéssel Roska Tamás Tudományos Előadás: Erdei Luca; A nemzetközi közös mesterképzések által indukált szervezeti tanulási folyamatok vizsgálata című előadást hallgattuk meg, majd Prof. Dr. Pléh Csaba Előadás: Web és tanulás: áldás vagy átok című előadását. A professzorúr arról számolt be előadása során, hogy miképp tanulnak az emberek a számítógépek, internet hatására. Beszámolt arról, hogy a számítógépek hatására átalakul a hétköznapi élet, átformálódik az önkép és a pszichológia, illetve megemlítette az interet által kapott lehetőségeket és hátrányokat is.
Az irodalompedagógia az óvodában tagozaton vettem részt ahol öt előadást követhettem nyomon figyelemmel. Az első előadás címe: A tündérmesék jelentősége 5-7 éves gyermekek családi és óvodai nevelésben. Az előadás célja a következő volt: a mesék és ezen belül a tündérmesék jelentőségének bemutatása, a mesékben rejlő lehetőségek ismertetése, illetve fejlesztés, problémamegoldás a mesében. A második előadás: Bálint Ágnes mesés szimbólumvilágának megjelenítése projektmódszerrel. A Tündér a vonaton meseregényt dolgozta fel a szerző, amelyre három foglalkozást épitett fel: anyanyelvi-, viuális- és környezetismereti foglalkozást. A bemutatóra a szerző saját maga által horgolt bábukat is hozott. A „Duplafedelű” lírai művek az óvodában című előadásnak a célja a kortárs gyerekművek népszerűsítése volt. Az előadó arról tett bizonyságot, hogy a kortárs gyermekversek, nem csak gyerekek számára íródtak, hanem felnőtteknek is, mivel rejtett tartalommal is rendelkeznek, ezáltal felnőttek is élvezhetik. Az utolsó előadás címe: Regionális feldolgozás lehetőségei az óvodában. Az előadó tizenhárom meséről tett említést. Céljai között szerepelt az iránymutatás azügyben, hogy az óvodában népmeséket tanítsanak, hogy a gyermekek megismerhessék regiójuk hagyományait.
A tagozati üléseket követően szaktársnőimmel Szekszárd utcáit fedeztük fel, majd utána Prof. Dr. Klein Sándor útmutatásával társasjátékoztunk és még egy társasjátékot haza is hozhattunk. Cukrászdában is voltunk, utána pedig elmentünk a Fény, Játék, Illúzió kiállításra.
Nagyon örülök, hogy el tudtam menni OTDK-ra, mert élményekkel gazdagodhattam. Megtudtam milyen egy konferencia, érdekes előadásokon vehettem részt és emellett játszhattunk, bulizhattunk és várost is nézhettünk.
Dudás Franciska, TÓK, I. év
